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孩子输在马拉松上,虚度光阴

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孩子输在马拉松上,虚度光阴

每个人学习的目的都不一样,但是我觉得很少有人是因为有学习的兴趣才去学习。培养学习的兴趣太难了,从小学开始老师就这样说,可是到高中毕业,我的所有动力都来源于不让父母失望。

家长反驳说,现在英语那么重要,孩子不学好英语会很吃亏的。我想说的是,英语学习还是要学习,可是我们要让孩子快乐的学习呀。怎样才能让孩子快乐学习英语呢?从他们的兴趣的东西出发开始学习呀,他们喜欢车,就通过英语学习车。当英语变成一种工具而非一种目的,孩子自然会减少许多抵触情绪!

爱哲希尔大学资深心理学讲师理查德·拉里指出,对孩子们来说,“虚度光阴”是一种能量储备,反而是大人对孩子的过多安排,会扼杀孩子的独立性和创造力。一定时间的“逃离”和创造力,对孩子们的成长至关重要,父母应该允许孩子有无聊的时候。“无聊也是有好处的,我们储存了能量。无聊和‘虚度光阴’能让孩子充分休息。”拉里说。

说起来我的求学经历,为此还经常遭到姚先生的嘲笑。

毕竟每个人都是不一样的,但是社会的规则一样。这让我感觉既公平又悲哀。学习之神,积累再多的知识不过只是进入社会的门票罢了。

我觉得至少在初中以前,家长所需要关心的是培养孩子的学习兴趣和对学习的热爱。因为,在现代这个高速发展的社会重要的是终身学习,如果一个孩子在小的时候没有培养起对学习的热爱,那么小时候,家长还能在身边不停地监督,可是当孩子长大了,怎么办,总没有办法监督一辈子!所以,对于中小学生来说,一时的成绩得失,远远没有学习兴趣的培养重要。

葡萄游戏大厅官网,允许孩子无所事事

我见多了家长们之间关于孩子的谈话,尤其是在中国这样在意考试成绩的国家。曾经有人说,除了学习之外的所有事情都是不务正业。只要学习好,任何缺点都可以被包容。我太理解。

我问那个家长,她的孩子兴趣的是什么,我会帮她找一些相关的材料。她告诉,她的孩子特别喜欢车。我打算,为她的孩子设计一个小小的以车为主题的英语课,在这个课当中我会潜移默化地引入英语的发音、单词、表达、记忆法。我打算试一试,以兴趣为出发点的课程,是否能够給孩子带来英语学习的乐趣!

5岁—6岁,是孩子们自主社交的关键时期。在这个年龄阶段,孩子们不喜欢过多和父母或兄弟姐妹们待在一起,而更喜欢和其他同龄的孩子玩耍。奥唐纳说,这时候,那些喜欢分秒看着自己孩子的父母要注意了,不能充当“卫星定位仪”,时刻监控孩子。

试想一下,如果我的父母在我小时候可以多带我旅行增长见识,或者引导我养成阅读的好习惯,或者培养某一方面的兴趣爱好,或者在我初中高中遇到问题时和我多沟通指导,我觉得我的人生可能会更加精彩,会活的更加快乐洒脱一些,或者取得比现有更高的学历。

我有时同情那些学习不好但是有特殊才能的人,明明是同样优秀的人,却要在青春期的时候承受更多无聊的非议。我想我很难有成为舞蹈家或者画家这样崇高的理想,学习的时候根本不知道以后自己会去做什么职业,会有怎样的生活,从心底里羡慕他们,却也同情。

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“无聊”有助储存能量

我初中复读一年考上高中,一所市重点高中重点班。高中学的很吃力,第一年考的很差,复读一年考上大学。大学考研被调剂,没有考上如愿学校。

初中刚开始的时候,成绩一般般,但是到初三的时候,好像忽然意识到了如果考不上当地最好的高中以后父母和其他家长聊天的时候就会抬不起头,于是拼命学习。当时真是把所有小说,影视剧,所有一切娱乐都从我的生活中删除了,于是中考考得很好。

学习本该是件快乐的事!

0岁—3岁婴幼儿的活动,是父母安排期。帕特里克·奥唐纳是英国格拉斯哥大学社会心理学教授,在过去15年来,他一直研究“建构式游戏”行为,即父母或大人对孩子的游戏和生活的指导行为及其影响。“孩子天生具有游戏和探索的天性,在3岁之前,这种行为一般在父母的指导下进行,以便帮助孩子发掘兴趣,帮助他们学习语言。”奥唐纳说。

苏苏爸经常说要让孩子健康快乐成长,不要给孩子学业和成就方面的压力。什么是快乐的成长?不让她从小养成阅读习惯、不让她从小学习舞蹈,不让她从小学英语。。。。。。长大以后,即使我们不要求她,她也会感受到同龄人和社会的压力,处处比不过别人。作为家长要尽到教育责任。

回头想想,每天学到那么晚的日子真的是无聊透顶,但是却无比感激当时的自己能够忍耐住那种寂寞。看到爸爸妈妈淡定的说出我上的学校的时候,他们的语调很平静,可是心里应该是很骄傲的吧。

孩子学习英语时,是这样的表情,世界就对了!

奥唐纳对现代英国青少年的研究发现,过去几十年来父母过多安排孩子活动的教育模式,已经令英国青少年养成了需要别人领导和不会自己作决定的性格。奥唐纳发现,15岁以下的青少年普遍没有自信,无论参加什么社会活动,他们都希望有一个“带头人”,直到17岁或以上,一些年轻人才拥有自主作决定的能力。

物理数学更多的是和孩子的智力能力有关系。逻辑思维能力是从小就开始培养的,到了初中高中已经晚了。我始终认为主要教育在家庭,目前学校的教育只能让孩子增加知识,智力开发做人做事方面都不怎么样,以我自己的亲身经历感受。

我难以想象一个年幼的孩子,要天天拿着个录音机一本正经地听写英语,要是真是如此,除非孩子自己乐意,否则我会觉得难过。要是父母们因为读了我的文章,而让他们的孩子接受这样的训练,我会觉得罪孽深重。

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在家长看来,我是一个知道学习的人,从来不需要爸妈催促。小学时做试卷,第二天要上交,爸妈都不会,第二天早上我就去邻居家请教。初中时第二天考试,我晚上很晚还在背历史。高中时只记得当时要被英语文章,可是我好像怎么也记不住,高中时压力很大。

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在现代社会,孩子们的日常生活被安排得满满当当,已经是大人们习以为常的事,甚至一天不安排自己孩子的活动,眼看自己的孩子“虚度光阴”,父母们简直会受不了。但孩子们真的需要那么多活动吗?孩子“虚度光阴”是一种罪恶吗?

我不是在抱怨我的父母没有给我这些东西,我是在说以现有的条件,在孩子教育上原本可以做的更好,为什么不呢。

今天一个家长了解了我之前介绍过的英语学习法,非常兴奋,打算让她的孩子马上试一试。我问她孩子多大了,她回答说孩子今年2年级,刚刚9岁。我一听不免有些担心起来。我在《天哪,史上最全的英语学习法》中的方法虽然亲身试验过,绝对有效,但是那些方法是我在高中以后探索出来的,我觉得那些方法对于一个9岁的孩子来说未免枯燥无聊。

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前两天看到一篇文章《我为什么不愿意教“穷人家”的孩子》。

英国心理专家指出,对孩子们来说,“虚度光阴”也是一种能量储备,反而是大人对孩子的过多安排会扼杀孩子的独立性和创造力。心理专家呼吁,应该允许孩子在一定程度上“虚度光阴”。

家长输在了起跑线上,孩子输在了马拉松上。

拉里建议,父母不要每时每刻照看自己的孩子,而要留给他们独处的时间,以及自娱自乐的自由。

因为早起父母教育的缺失,孩子在人生的马拉松上越跑越觉得吃力,最后和同龄人慢慢拉开差距。

3岁以后,是孩子的自主期。父母不能当“卫星定位仪”。3岁以后,孩子就会开始对社会活动感兴趣。在正常情况下,如果孩子们发现他们感兴趣的事情,或希望融入孩子间的社交活动,他们就不会感到无聊,除非他们发现没有玩伴或活动的限制太多。

从这位家长因为孩子没有考好而去骂孩子也知道其父母再教育孩子方面不怎么样。

实际上情况怎么样呢?孩子有没有好好学,老师有没有认真教。

所说的“穷人家”是指自己不爱学习、不会思考,精神上很贫瘠的孩子父母,囿于自己的视野,他们在孩子幼小时没有付出心力,却在孩子长大,学习上遇到困难时才指望找老师补课解决。

我一直读到研究生,但是读的很吃力。

作为家长我也希望孩子学习好,取得了不起的成就,哪个家长不望子成龙,望女成凤。

我不是不努力,我觉得我的能力有限。我不知怎么缓解我的压力,我没有跟爸爸妈妈说过,他们也从来不会主动和我说起。大学打电话我们经常讨论的是嘘寒问暖,踏踏实实学习,说完就没有了。直到我上研究生我妈才说会想我。

龙应台说,“孩子,我要求你读书用功,不是仅仅因为我要你跟别人比成绩,而是,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义,你就有成就感。当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严。成就感和尊严,给你快乐。”

小姑娘每次放学后都会学习到特别晚,知道自己理科不好,所以绝大多数的时间都放在物理和数学上。每次做错题都会很不好意思,这名物理老师因为同情她也会给她找很多资料。但是效果还是不理想。这个小姑娘在这个时候1942-87得几还要算半天,216除1/4都算错,你怎么能够指望小孩子再进一步的解决复杂的物理和数学试题呢?小姑娘逻辑思维能力很差,已经不是靠做题来提高了。

这名初三物理老师给孩子补习,因为孩子成绩没考好,孩子父母给他打电话有点埋怨的意思。言外之意我花了这么多钱,我孩子成绩怎么还没有上去,还给老师说把孩子骂了一顿,孩子认错了才罢休。

这也是我教育孩子的目的。

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